Pareko egiten gaituen bidea
Material didaktikoa bigarren hezkuntza, batxilergoa eta LH

Lotura Kurrikularra

Deskargatu PDF formatuan

Oinarrizko konpetentziak

  • KONPETENTZIA SOZIALAK ETA ZIBIKOAK.

    Azpi-konpetentziak:

    • Errealitate soziala ulertzea konpetentzia.

      Deskriptoreak:

      1. Errealitate soziala ulertzea.
      2. errealitatea aztertzeko ikuspegi ezberdinak existitzen direnaz kontziente izatea.

    • Konpetentzia Lankidetzan eta Bizikidetzan.

      Deskriptoreak:

      1. Lankidetza eta bizikidetza.
      2. bestearen tokian jartzeko eta bere ikuspuntua ulertzeko gai izatea.

    • Konpetentzia Herritartasunean.

      Deskriptoreak:

      1. Herritartasun demokratikoa gauzatzea eta hobekuntza bultzatzea.

  • KONPETENTZIA DIGITALA.

    azpi-konpetentziak:

    • Informazioa, bilaketa, hautaketa, erregistroa eta tratamendua lantzea.

      Deskriptoreak:

      1. Informazioa eskuratzea teknika eta estrategia zehatzak erabiliz.
      2. Informazioa bilatu, hautatu, erregistratu, tratatu eta aztertzea.

    • Informazioa ezagutza bihurtzea.

      Deskriptoreak:

      1. Informazioa antolatzea, lotzea, aztertzea, sintetizatzea, konplexutasun maila ezberdineko inferentziak eta dedukzioak egitea.
      2. Arazo errealak eraginkortasunez ebaztea.
      3. Erabakiak hartzea. Lankidetza esparruetan lan egitea. Ikaskuntza helburuak eta xedeak lortzea, lana eta aisia.

  • KONPETENTZIA IKASTEN IKASTEKO.

    Azpi-konpetentziak:

    • Gaitasun eta ezagutza propioak kudeatzea eta kontrolatzea.

      Deskriptoreak

      1. Norbere buruari galderak planteatzea
      2. Balizko erantzunen dibertsitatea identifikatzea eta erabiltzea.
      3. Informazioa norbere ezagutza bihurtzen jakitea.

DBH Etapako Ikasgaiak

BALIO ETIKOAK (DBH)

1. Multzoa. Pertsonaren duintasuna

Ebaluaketa irizpideen taula eta ikaskuntza estandar ebaluagarriak
Ebaluaketa irizpideak Ebaluaketa irizpideak
Aztertu zertan datzan adimen emozionala eta bere garrantzia baloratzea gizakiaren garapen moralean. Adimen emozionala eta bere ezaugarriak definitzea, gizakiaren eraikuntza moralaren garrantzia baloratuz. Azaldu zer diren emozioak eta sentimenduak eta nola lotzen diren bizitza moralarekin.

2. Multzoa. Ulermena, errespetua eta berdintasuna pertsonen arteko harremanetan.

Ebaluaketa irizpideen taula eta ikaskuntza estandar ebaluagarriak
Ebaluaketa irizpideak Ikaskuntza estandar ebaluagarriak
Asertziozko jarrera eta gaitasun sozialak erabiltzen ditu, helburua izanik bere nortasunaren baitan hartzea bizitza sozial bidezkago eta aberasgarriago bat garatzeko balio eta bertute etiko ezberdinak. Erakusten du, pertsonen arteko harremanetan, errespetuzko jarrera bat gizaki guztiek dituzten eskubideekiko sentitu, pentsatu eta modu ezberdinean jokatzeko, akatsak egiteko, atseden uneak gozatzeko, bizitza pribatua izateko, erabaki propioak hartzeko, etab. eta bereziki modu berezian baloratua izateko soilik pertsona bat delako, inor diskriminatu eta mespretxatu gabe, etab.
Justifikatzea balore eta bertute etikoen garrantzia, bidezko, errespetuzko eta asetasunezko pertsonen arteko harremanak lortzeko. Zerrenda bat elaboratu gizabanakoa eta gizartea arteko harremanetan presente egon behar diren balio etiko ezberdinekin, esaterako erantzukizuna, konpromisoa, tolerantzia, bakezaletasuna, leialtasuna, solidaritatea, zuhurtzia, elkarrekiko errespetua eta justizia, besteren artean.