Durant els mesos d’octubre, novembre, gener i febrer, per mitjà d’El gran tauler de l’accessibilitat, podreu desbloquejar aquests reptes especials, que tenen premi! Cada repte mensual té un premi per a l’aula guanyadora en la seva categoria.
Tingueu en compte que haureu de dedicar una mica de temps a aquests reptes mensuals. En què consisteixen?
Es proposarà a l’alumnat que visqui una situació quotidiana posant-se en la pell d’una persona amb discapacitat.
A partir d’aquesta experiència, i des de l’empatia, han de reflexionar sobre com s’han sentit, quines barreres hi han trobat i tota la classe n’ha d’imaginar una solució.
Per mitjà d’un vídeo breu (tipus TikTok, amb un màxim de noranta segons de durada). Els vídeos s’han de pujar a l’àrea privada del docent.
Durant els noranta segons de vídeo s’han de complir els requisits següents:
Aquí teniu un exemple que us pot servir de guia per fer el vídeo del repte mensual i incloure el vídeo que hi ha aquí:
Reto:
Imaginad que tenéis que preparar vuestra fiesta de cumpleaños y todo lo que ello implica sin ayuda de nadie: pensar el lugar donde hacerlo, preparar la tarta, diseñar la invitación, pensar qué bebida vais a necesitar, qué música queréis que suene de fondo, etc.
Toda la clase debe imaginar una solución o sistema que ayude a organizar todo sin ayuda de nadie.
Explicación:
Cuando una persona tiene dificultad para recordar o comprender todos los pasos de una tarea, es útil contar con apoyos visuales o señales claras que indiquen lo que falta. Así puede prepararlo sola y sentirse más segura. Hacer un listado de cosas e ir tachando lo que ya se ha hecho, intentar que todo sea sencillo, utilizar un lenguaje claro o apoyarse en pictogramas, son recursos que ayudan a que las personas con discapacidad puedan hacer las cosas por sí mismas.
Reto:
Imaginad que en casa vais a preparar un postre que nunca habíais probado ni hecho antes, pero no podéis mirar la lista de pasos y, además, la receta aparece en otro idioma. Los ingredientes tampoco están siempre en el mismo sitio y algunos envases son de marcas nuevas que nunca habíais visto.
Toda la clase debe imaginar una solución o sistema que ayude a recordar y seguir los pasos sin tener que leerlos en una lista.
Explicación:
Cuando una persona tiene dificultad para recordar o comprender todos los pasos de una tarea, resulta muy útil contar con apoyos que hagan la información más clara y sencilla de seguir. Estos apoyos pueden organizarse de muchas formas: desde listas para ir tachando lo que ya se ha hecho, pasos enumerados o mensajes cortos y fáciles de entender. Y no siempre tienen que ser palabras: también pueden ser imágenes, símbolos, colores, sonidos o cualquier otra señal que indique qué viene después. La clave está en encontrar maneras creativas de presentar la información para que cualquiera pueda seguirla, sentirse más autónomo y seguro.
Reto:
Imaginad que vais de excursión y tenéis que preparar vuestra mochila con todo lo necesario. A veces en cada excursión hay que llevar cosas diferentes.
Toda la clase debe pensar en una idea o solución que ayude a recordar qué llevar y a comprobar que está dentro antes de salir.
Explicación:
Cuando una persona tiene dificultad para recordar todos los pasos de una tarea, es útil contar con apoyos visuales o señales claras que le indiquen lo que falta, que los mensajes sean claros, cortos y que esté todo numerado, así puede prepararlo sola y sentirse más segura.