• Los textos se presentan con un vocabulario sencillo. Es lo que se llama “Lectura fácil”.
• Los pictogramas están presentes en todas las informaciones, y se combinan con textos sencillos y comprensibles.
• Solo se deja la información importante para no saturar el mensaje.
• Los espacios públicos no tienen sobrecarga de carteles o iluminación, ni mucho ruido, para ayudar a procesar la información.

¿Cómo debería ser la movilidad para que fuera accesible?

• El diseño de las estaciones de transporte público, está organizado de la forma más comprensible posible, para facilitar su uso de forma intuitiva.
• Las estaciones de bus y tren cuentan con ambientes confortables que proporcionan bienestar y comodidad a las personas que las usan.
• Los carteles son sencillos y comprensibles, para facilitar la orientación, la identificación y localización de los diferentes espacios públicos de una estación.
• La información ofrecida por megafonía en cualquier medio de transporte es comprensible y está libre de ruidos.

¿Cómo se diseñan los espacios urbanos para que sean accesibles?

• El urbanismo de las calles y los parques se ha diseñado para facilitar el paseo, con espacios amplios e itinerarios indicados en el suelo y postes informativos a lo largo de los recorridos principales.
• Las calles cuentan también con otros elementos que facilitan la orientación, como el uso del color, las franjas guías o puntos de referencia.
• Los nombres de las calles y avenidas, así como los carteles y las señales están en lectura fácil, combinando texto y pictogramas.
• Todos los espacios públicos son amplios y ofrecen un control visual del entorno, lo que aporta seguridad y reducción de la ansiedad o estrés en las personas con discapacidad intelectual.

¿Cómo estudiar de manera accesible?

• En la escuela se enseña educación emocional.
• Los profes complementan sus explicaciones con subtitulados y textos redactados en lectura fácil lo que asegura la accesibilidad a todo el alumnado.
• Los profes tienen distintos modos de enseñar una materia y presentar, de manera diversa, las actividades a realizar. Lo llaman Diseño Universal de Aprendizaje.
• Los accesos principales tienen avisos luminosos para indicar de la apertura de puertas.
• Los accesos tienen rampas de acceso e itinerarios marcados en el suelo del patio y pasillos del colegio.

¿Cómo disfrutar de la cultura de manera accesible?

• Algunas actividades culturales o de ocio como por ejemplo los parques de atracciones, ofrecen horarios libres de ruido y luces en exceso.
• La programación cultural también incluye obras teatrales adaptadas a lectura fácil.
• Las salas de los museos incorporan descripciones de las obras en formato «audio fácil», es decir, con información sonora de fácil comprensión.

¿Cómo facilitar que las gestiones sean accesibles?

• La entrada principal es fácilmente reconocible, bien por tener un color diferente del resto o por una señal que lo identifica.
• Los espacios públicos cuentan con itinerarios marcados en el suelo que llevan a los distintos servicios que se ofrecen, facilitando su localización.
• Los servicios púbicos de registro y gestión municipal se señalizan como puntos estratégicos.
• Los centros públicos y comerciales disponen de itinerarios bien iluminados y áreas para el reposo seguras.
• Los carteles informativos están diseñados para su fácil comprensión: horarios con pictogramas de apoyo, logo o pictograma corporativo del edificio, nombre del edificio y función o servicios que ofrece, etc.