Hi ha diferents sistemes de comunicació, com el llenguatge de signes (LSE). Tenim un alfabet dactilològic, en el qual cada gest de la mà és una lletra. Utilitzem les mans i els gestos per indicar paraules i formar frases. A més, els gestos i els moviments que fem en el llenguatge de signes transmeten accions, opinions o sentiments. Cada país té el seu propi LSE.

• La lectura labiofacial es basa en la lectura dels llavis en parlar. Per això, és important situar-se davant de la persona per poder llegir-los.
• La lectura complementada es basa en gestos que fem amb la cara i que ens serveixen de suport visual a la lectura labial, per ajudar-nos a distingir alguns sons.
• Els audiòfons i els implants coclears no ens tornen la capacitat de sentir-hi, però ens faciliten sentir sons ambientals o arribar a un nivell auditiu estàndard.

Com hauria de ser la mobilitat perquè fos accessible?

• Les parades de transport disposen de senyals lluminosos d'avís, tant a les parades com a l'interior dels autobusos i dels vagons de metro.
• Les informacions del recorregut, el número d'autobús, les parades, el temps d'arribada, etc. es mostren en un bucle magnètic que es connecta sense fils a l'audiòfon o a l'implant coclear de la persona sorda o amb discapacitat auditiva.

Com podríem fer la compra de manera accessible?

• Els textos que hi ha als panells, als cartells, etc. estan adaptats per facilitar la comprensió lectora. Aquesta lectura fàcil assegura l'accessibilitat de la informació.
• Els accessos principals i els ascensors tenen avisos lluminosos per indicar l'obertura de les portes.
• El bucle magnètic sense fils aporta la informació necessària de passadissos i lineals de venda a les persones que tinguin implants coclears o audiòfons.
• Els productes tenen codis de resposta ràpida (QR) en l'etiquetatge.

Com es pot estudiar de manera accessible?

• L'assignatura de Llengua de Signes (LSE) s'ensenya des de l'etapa d'infantil.
• L'assignatura d'Educació Física i les activitats extraescolars són inclusives.
• Els profes complementen les explicacions amb subtítols i textos redactats en lectura fàcil, fet que assegura l'accessibilitat a tot l'alumnat. També fa servir material en relleu i manipulatiu.
• Els profes tenen diferents maneres d'ensenyar una assignatura i presentar, de formes diverses, les activitats que s'han de dur a terme. S'anomena disseny universal d'aprenentatge.
• Els accessos principals tenen avisos lluminosos per indicar l'obertura de les portes.
• Els accessos tenen rampes d'accés i itineraris marcats al terra del pati i als passadissos de l'escola.

Com podem gaudir de la cultura de manera accessible?

• Totes les informacions dels edificis públics o els museus es recopilen en un bucle magnètic, que es transmet directament al senyal de l'audiòfon o implant coclear de la persona sorda o amb discapacitat auditiva.
• Les sales dels museus disposen d'informació textual que ajuda en el recorregut guiat de forma autònoma.
• Els teatres disposen de signoguies per facilitar que les persones amb discapacitat auditiva puguin gaudir de la cultura.
• Les signoguies són reproductors multimèdia de vídeos en llenguatge de signes i subtítols.
• Els teatres i els llocs de lleure tenen reservades les primeres files de seients perquè les persones sordes o amb discapacitat auditiva puguin llegir els llavis, durant l'obra o l'espectacle.
• Els teatres poden incloure la subtitulació a les obres i els recursos de mediació comunicativa en cas que es domini el llenguatge de signes, que resulta més accessible per a la persona.
• Els cinemes adapten les pel·lícules que projecten amb subtítols.
• Les sales de concerts disposen de transmissors de vibracions que ajuden a fer que les persones amb discapacitat auditiva puguin gaudir de la música.

Com es pot facilitar que les gestions siguin accessibles?

• Tots els edificis públics disposen d'alarmes visuals d'avís d'emergència.
• Els serveis públics de la ciutat tenen tecnologies inclusives: el telèfon de textos, el servei d'intermediació telefònica o la videointerpretació en LSE, que és una plataforma virtual a la qual es pot accedir a través d'internet, un terminal mòbil, un videotelèfon, etc.
• Gran part del personal de l'Ajuntament i dels serveis públics coneixen el llenguatge de signes (LSE).